Z世代上大學時甚至連一個句子都讀不懂——教授們警告說，這可能會導致一代焦慮和孤獨的畢業生

(SeaPRwire) –   隨著Z世代拋棄書籍，學生們走進教室時，已無法像先前預期的那樣完成指定閱讀。這使得大學別無選擇，只能降低期望。

一位震驚的教授描述說，有些年輕人來到教室，連一個句子都讀不懂。

“這甚至不是批判性思考的能力問題，” 佩珀代因大學（Pepperdine University）研究偉大著作和人文學科的教授傑西卡・胡滕・威爾遜（Jessica Hooten Wilson）表示。“而是讀不懂句子的問題。”

她的觀察反映了一個更廣泛的趨勢：到2025年，這一習慣大幅下降了約40%。即使年輕人熱衷於BookTok（TikTok上一個專注於書籍和文學的社區），Z世代的閱讀習慣仍落後於其他所有世代。根據YouGov的調查，2025年，18至29歲的美國人平均只讀了5.8本書。

“我覺得自己像是在跳踢踏舞，還得大聲朗讀，因為根本不可能有人在前一天晚上讀過，” 威爾遜承認。“即使你和他們一起在課堂上讀，他們對書頁上的文字也有太多理解不了的地方。”

學生們難於閱讀長篇文章

由於學生們面臨困難，學者們不得不做出調整 —— 這一舉動被批評者稱為 “……”。

就威爾遜而言，她轉而採用一起大聲朗讀文章、逐行討論，或者在一個學期內反復回歸同一首詩或文本的方式 —— 部分原因是讓學生們開始培養獨立進行批判性閱讀的技能，並為研究生涯做好準備。

“我不是在降低我的標準，” 威爾遜說。“我只是必須採用不同的教學方法來達成同樣的目標。”

對於聖母大學（University of Notre Dame）的神學教授蒂莫西・奧馬利（Timothy O’Malley）來說，適應學生行為的變化並不是特別困難。他認為，根據學生的需求調整課程一直是他的工作。此外，他說學生上課 unprepared 並不是什麼新鮮事。

在他職業生涯早期，奧馬利通常每堂課布置25到40頁的閱讀作業 —— 學生們要么完成，要么承認自己有困難。

“如今，如果你布置那麼多閱讀作業，他們往往不知道該怎麼做，” 奧馬利說，並指出許多學生只是依賴人工智能總結，而忽略了指定閱讀的要點。

他將部分問題追溯到教育的早期階段，在那裡，閱讀被視為達到目的的手段，而不是一種樂趣或習慣。他認為，多年的……也訓練學生掃描信息，而不是仔細研讀複雜的文本。

“他們形成了一種掃描式的閱讀方式，” 他說，這對在線瀏覽新聞文章很有用，但對於閱讀密集的小說或哲學著作就遠遠不夠有效了。

閱讀在下降 —— 而且可能產生廣泛影響

大學生中的一個主要問題不是對閱讀有敵意，而是缺乏信心和耐力。

阿比林基督教大學（Abilene Christian University）的神學教授布拉德・伊斯特（Brad East）表示，當教授們減少對成績的焦慮時，學生們通常願意嘗試一下閱讀列表。

在他的課程中，他沒有改變閱讀長度或難度，而是根據生成式人工智能調整作業，以激發真正的批判性思維。

“對我來說，有充滿壓力的累積考試並不重要，我也不太在意分數膨脹，” 伊斯特告訴……。“我希望他們學習。”

信心問題是……大學的教授布魯克・武科維奇（Brooke Vuckovic）在商學院學生中看到的現象。每個學期，大約40%至50%的學生稱自己是初級或不情願的讀者，但她說，一旦鼓勵他們開始閱讀，轉變可能立竿見影。

儘管Z世代遠離了閱讀，但這個習慣在超富人群中仍然很流行。摩根大通（JPMorgan）上月對100多位億萬富翁進行了一項調查，發現閱讀是精英成功者共有的首要習慣。

識字率下降的影響遠遠超出了成績、課堂表現，甚至……。威爾遜說，閱讀是一種從他人角度看待想法的方式 —— 會增強同理心和社群感。

“我認為，當一個社會不再一起閱讀時，就會出現偏見、焦慮、孤獨、缺乏友誼等所有這些問題。”